高考《考試說明》在“古代詩文閱讀·鑒賞評價”能力中提出了兩點要求：
①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；
②評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。
詩歌題材分類有：
山水田園詩、懷古詠史詩、詠物詩、思鄉(xiāng)懷遠（人）詩（羈旅思鄉(xiāng)詩）、邊塞詩、送別詩、閨（宮）怨詩、哲理詩等，分類指導如下：
山水田園詩
（一）山水田園派以山水等自然景觀為主要描寫對象，歌詠田園生活，大多以農村的景物和農民、牧人、漁夫等的勞動為題材。
詩人們以自然山水或農村自然景物、田園生活為吟詠對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現實的不滿，對寧靜平和生活的向往。
山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。
（二）山水田園的具體風格：清新、韻致高遠、格局闊大，氣象萬千。
（三）山水田園詩派：以孟浩然、王維為代表，此外還有儲光羲、常建、祖詠、裴迪、綦毋潛等人。他們繼承晉、宋以來陶淵明、謝靈運、謝朓等人的田園詩、山水詩的創(chuàng)作傳統，形成了具有共同題材內容和相近藝術風格的詩歌流派。
（四）鑒賞訓練：
1、借以表達對大自然的熱愛、對寧靜平和生活的向往。
▲閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
田園樂（王維）
桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。
（1）這首詩表達了作者怎樣的思想感情？
（2）在詩中，作者寫景用了哪些表現手法？
【解析】
（1）第一首詩歌表達了作者對春光的憐愛。第二首描繪了一幅花紅柳綠的靜謐的山村景色圖，表達了詩人閑居鄉(xiāng)間的悠閑逸致。
（2）渲染色彩，用桃紅柳綠來寫春景，給人艷麗感；視聽結合；以聲襯靜，鶯啼清脆，但山客仍沉眠未醒，顯示出環(huán)境之清靜。
2、詩人借山水的奇?zhèn)邀愂惆l(fā)個人的雄心壯志。
▲閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
客中初夏（司馬光）
四月晴和雨乍晴，南山當戶轉分明。
更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾。
（1）分析這首詩的景物表現手法。
（2）談談對最后一句詩的思想感情的理解。
【解析】
（1）這首詩，抓住能體現初夏景色的典型景物來描寫，既有遠景南山、近景葵花，又有虛景柳絮、實景葵花，前后相互襯托，烘托出一種恬靜的情調。
（2）作者把君主比喻成太陽，以葵花向日傾的特性委婉含蓄地表達了自己忠貞不渝的情志。
（五） 總結、歸納：
山水田園詩歌的鑒賞有一定的規(guī)律，有的詩歌借景抒情，表達對大自然的熱愛、對寧靜平和生活的向往；有的詩人借山水的奇?zhèn)邀愂惆l(fā)個人的雄心壯志；有的正在遭貶謫的詩人，寄托著堅守信念、樂觀曠達的情懷；有的抒發(fā)詩人獨特的哲理感受。在鑒賞時，常?？梢杂靡韵碌男g語：
1、思想內容——熱愛自然向往自由 歸（退）隱 閑適淡泊 悠然自得
2、表現手法——借景抒情（情景交融）、虛實結合、動靜結合、襯托、對比、白描。
3、語言特點——清新自然 質樸自然 清新洗練。
懷古詠史詩
懷古詠史詩（懷古詩、詠懷詩）：我國有數千年的悠久歷史，江山勝跡，人物風流。盡管歷史如大浪淘沙，但無數前人在歷史舞臺上叱咤風云，留下多少輝煌業(yè)績，令人欽佩仰慕；留下多少經驗教訓，讓人唏噓感慨。于是以歷史故事、古人事跡為題材的懷古詠史之作在魏晉甚至更早一些時候便已產生，到了唐代蔚然成風，甚至出現了像劉禹錫、杜牧等卓有成就的詠史大家。
（一）詠史詩多以簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡的變化，或感慨歲月倏忽變幻，或諷刺當政者的荒淫無恥，從而表現作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊涵了深沉的傷今懷古的憂患意識。
（二）詠史詩的代表人物主要有劉禹錫、杜牧等。劉禹錫的詠史詩名篇有《烏衣巷》、《石頭城》等；杜牧的詠史絕句被人稱為“二十八字史論”，藝術造詣之深，其詠史詩名篇有《泊秦淮》、《過華清宮絕句》、《赤壁》等。
懷古詩一般是懷念古代的人物和事跡，融合對自然、社會、歷史的感觸，一般以古代遺跡為生發(fā)點，以地名或“覽古”“懷古”為標題的一類詩歌。
（三）詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：
1、對歷史作冷靜的理性思考，詩人自己不置身其中。如杜牧和王安石都寫過《題烏江亭》詩。杜牧為項羽自刎而惋惜：“江東弟子多俊才，卷土重來未可知?！比欢醢彩瘏s感到項羽的失敗歷史的必然：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”
2、把史實和現實扭和在一起，或是感慨個人遭遇，或是抨擊社會現實。兩首宋詞《念奴嬌·赤壁懷古》和《京口北固亭懷古》，便是如此。
3、只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。如李商隱的《賈生》就是這么一首借古諷今和杰作。
（四）鑒賞訓練：
▲閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
蜀先主廟（劉禹錫）
天下英雄氣，千秋尚凜然。
勢分三足鼎，業(yè)復五銖錢①。
得相能開國，生兒不象賢。
凄涼蜀故妓，來舞魏宮前③。
注：①五銖錢：漢武帝元狩五年鑄行的一種錢幣。后來王莽將它罷廢，東漢初年，光武帝劉秀又恢復。②典出《漢晉春秋》：“司馬文王(昭)與禪宴，為之作故蜀伎。旁人皆為之感愴，而禪喜笑自若?！?/span>
1、“蜀先主”是指三國時期的劉備，“天下”二字既表明了劉備志在天下的氣魄，也指出他威攝天下的功業(yè)?！扒锷袆C然”渲染、突出了劉備的______，也表達了作者對劉備的_________之情。
2、“得相”句中指劉備得到______的輔助，開創(chuàng)了大業(yè)?！吧鷥骸本涫侵赣捎趦鹤觿⒍U___________，葬送了基業(yè)。
3、聯系注釋思考，作者在尾聯使用的典故有什么含義？
4、全詩先寫蜀之盛，后寫蜀之衰，在鮮明的對比中總結了什么歷史教訓？
【解析】
1、英雄氣概；仰慕、崇敬
2、諸葛亮；不能效法先人的賢德(或答“不象賢”亦可)
3、寫劉禪不惜祖業(yè)，只求享樂而毫無廉恥，進一步揭示蜀國敗亡的原因。
4、人才得失是大業(yè)成敗的關鍵，善于擇相使劉備開創(chuàng)大業(yè)，短于教子卻葬送了基業(yè)。
詠物詩
詠物詩的特點在于托物言志。大自然的萬物，大至山川河流，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹的對象，都可以寄托詩人的感情。
（一）鑒賞詠物詩，要注意以下幾個角度：
1、欣賞作者對于所詠之物特點的把握和刻畫，即意象分析。古人說寫詠物詩要做到“不即不離”，就是說既不停留在事物的表面（不滯于物），又要切合所詠之物的特點（曲盡其妙）。
2、把握作者在描摹事物中所寄托的感情。一首好的詠物詩，總是以其生動的形象和強烈的美感吸引讀者，而且有意無意地、或深或淺地透過所詠之物，或流露作者的人生態(tài)度，或寄寓美好的理想，或隱含生活的道理。
3、分析詠物詩的寫作技巧。詠物詩托物言志，在整體構思上經常用到擬人、比喻、雙關、借代等修辭手法。
（二）鑒賞訓練：
▲閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
子規(guī)（吳融）
舉國繁花委逝川，羽毛飄蕩一年年。
他山叫處花成血，舊苑春來草似煙。
雨暗不離濃綠樹，月斜長吊欲明天。
湘江日暮聲凄切，愁殺行人歸去船。
1、詩歌詠物托意，反復渲染子規(guī)鳴啼的哀聲，寫出作者怎么一種思想感情？
2、頷聯用了什么表現手法？試說明之。
【解析】
子規(guī)，杜鵑寫的別稱。這也是古人寫詩時常用的典故。蜀國國王杜宇，號望亭，失國身死，化為杜鵑，悲啼不已，故李高隱有名：“望常春心托杜鵑”。本詩中的“行人”，可視為自指。
【答案】
1、反映作者漂泊異鄉(xiāng)、仕途失意的愁緒。
2、以春草蔥蘢于宮苑，杜鵑啼血于異鄉(xiāng)，反襯、映照鮮明，突出杜鵑鳥孤身飄蕩、哀告無門的悲慘命運。
思鄉(xiāng)懷遠（人）詩
思鄉(xiāng)懷遠（人）詩（羈旅思鄉(xiāng)詩）主要寫客居他鄉(xiāng)的游子漂泊凄涼孤寂的心境以及對家鄉(xiāng)、親人的思念。
（一）思鄉(xiāng)懷遠（人）詩分類
1、羈旅（指客居異鄉(xiāng)的人）愁思。例孟浩然《宿建德江》、張繼《楓橋夜泊》、王建《十五夜望月》
2、思親念友。例杜甫《月夜憶舍弟》、王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子·十年生死兩茫?！?/span>
3、邊關思鄉(xiāng)。例王涯《秋思贈遠二首（其一）》
4、閨中懷人。例沈如筠《閨怨》、李清照《一剪梅》、李白《子夜吳歌》
（二）思鄉(xiāng)詩情感表現及其寄托方式
1、物象：月、雁、杜鵑（又叫子規(guī)、杜宇、布谷鳥）鷓鴣、柳、笛等。
2、時空：黃昏、春秋、年關、佳節(jié)、鄉(xiāng)人鄉(xiāng)音鄉(xiāng)景、夢等。
（三）鑒賞訓練：
▲閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
望江南·超然臺①（蘇軾）
春未老，風細柳斜針。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。
寒食②后，酒醒卻咨嗟。休時故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趨年華。
注：①超然臺，在密州(今山東諸城)城北。當時蘇軾任密州地方官。②寒食，清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。
從詞中的“咨嗟”、“休對”、“且將”這些詞語看，你認為作者在詞中要表現的是一種什么樣的心情？請簡要分析。
【解析】
登超然臺望見的景色，引起了作者的鄉(xiāng)思，但他無法回家，因此只能在酒醒之后苦澀地“咨嗟”不已，無奈地說：“休對”老朋友說什么鄉(xiāng)思之愁，“且將”心火煮新茶聊以自慰吧！因此題中所列的“咨嗟”、“休對”、“且將”都是直抒胸臆的詞，表達了了作者無奈、苦澀的心情。
邊塞詩
邊塞詩是唐代詩歌的主要題材，是唐詩當中思想性最深刻，想象力最豐富，藝術性最強的一部分。一些有切身邊塞生活經歷和軍旅生活體驗的作家，以親歷的見聞來寫作；另一些詩人用樂府舊題來進行翻新的創(chuàng)作。
（一）邊塞詩派及風格
盛唐是邊塞詩創(chuàng)作的鼎盛時期，涌現了著名的邊塞詩派，代表詩人有高適、岑參、王昌齡、李頎、王維，高之《燕歌行》、岑之《白雪歌》、《走馬川行》等七言、長篇歌行代表了盛唐邊塞詩的美學風格，即：雄渾、磅礴、豪放、浪漫、悲壯、瑰麗。此后其他著名詩人如：楊炯、陳子昂、杜審言等人也創(chuàng)作邊塞詩。邊塞詩創(chuàng)作一時蔚為風氣。
（二）內容包括：
1、邊塞風光；
2、邊疆戰(zhàn)士的艱苦生活；
3、殺敵報國，建功立業(yè)的抱負；
4、邊疆將士思鄉(xiāng)的情思。不僅內容涵蓋了盛唐邊塞詩的大多領域，而且格調高亢。
（三）鑒賞訓練：
▲閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
塞下曲（王昌齡）
蟬鳴空桑林，八月蕭關道①。
出塞入塞寒，處處黃蘆草②。
從來幽并客③，皆共黃沙老。
莫學游俠兒，矜夸紫騮好④。
【注釋】①蕭關：古關名，在今寧夏固原縣東南。②黃蘆草：枯黃的蘆葦。③幽并：幽，幽州，治所在今北京市；并，并州，治所在今山西太原市。《隋書?地理志》云：“自古言勇俠者，皆推幽并?！雹荞婵洌候滖婵湟?。紫騮：駿馬名。
【解說】王昌齡（？——756），字少伯，京兆萬年（今陜西西安）人。開元末為江寧縣（今江蘇南京）丞，后貶為龍標縣（今湖南黔陽西南）尉，世稱“王江寧”或 “王龍標”，其詩多寫邊塞軍旅、宮怨閨情，風格清剛俊爽，婉麗明快?！度虑饭灿兴氖?，此為第一首，前四句描寫邊塞景物，后四句，既肯定了“幽并客” 戍邊的艱苦精神，又批判了“游俠兒”只以駿馬矜夸的莽撞。
1、首聯寫景的作用是什么？
2、頸聯和尾聯作者運用什么手法？其目的是什么？
【解析】
1、點明時令及邊塞的具體地點，渲染邊塞的荒涼冷落。
2、對比；贊揚戍邊戰(zhàn)士駐守邊塞不畏艱苦的精神，批判游俠兒只以駿馬矜夸。
送別詩
送別詩是抒發(fā)詩人離別之情的詩歌。如《送友人》、《送元二使安西》、《夜雨寄北》、《送杜少府之任蜀州》等等?！皭蹌e離，怨憎會”，是佛家所說的人生大苦之一，正因如此，古往今來，許多文人墨客對于離別總是歌吟不絕。
在這濃濃的感傷之外，往往還有其他寄寓：或用以激勵勸勉，或用以抒發(fā)友情，或用于寄托詩人自己的理想抱負。
另外，唐朝的一些送別詩往往洋溢著積極向上的青春氣息，充滿希望和夢想，反映盛唐的精神風貌。
（一）送別詩的特點
1、種類繁多，領域廣泛
（1）抒寫親情、愛情。杜甫的《新婚別》寫的是夫妻間的離別，那份離別的幽怨與痛苦，是感人至深的；李益的《喜見外弟又言別》和柳宗元的《別舍弟宗一》則是兄弟間的骨肉分離，難舍之情溢于言表；孟郊的《古怨別》、杜牧的《贈別》寫的是情人間的纏綿悱惻。
（2）友情、同僚情。有的寫送好友到外地做官，如王勃的《送杜少府之任蜀川》、王維的《送元二使安西》、李白的《送友人入蜀》等，好友外出做官，詩人擺酒相送，其間充滿了殷殷的叮囑和深深的情誼；有的也寫送好友到外地做官，但他們的友人或同僚卻都是被貶的，這些詩毫無悲酸之態(tài)，也不故作豪放語，意境高遠，情深意濃。
2、手法多樣，情深意長
（1）直抒胸臆。如高適的《別董大》：千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前途無知己，天下誰人不識君？前兩句直寫落日之景，后兩句直寫真誠情誼，全是肺腑之言，慷慨悲歌，一吐為快。
（2）借景抒情。這是唐人送別詩一個相當顯著的特點。
如李白的《送友人》：青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手從茲去，蕭蕭班馬鳴。首聯寫送別的地點，青山白水、景色如畫，但一“橫”一“繞”便把惜別之情借助山水表達出來。
中間兩聯更寫離別的深情：頷聯想像別后友人的行程，表達了對友人的殷切關懷，頸聯“浮云”象征友人行蹤不定，“落日”隱喻詩人依依惜別的深情，情景交融，扣人心弦。
尾聯情真意切，馬猶如此，人何以堪？整首詩借景抒情，新穎別致不落俗套，感情真摯而感人。
（3）傷感曠放，各有千秋?！岸嗲樽怨艂x別”，這是柳永式的、帶著濃重傷感情緒的離別，這類詩不重惜別之情，而寫悲切的身世之感和政治上的挫折，失意、哀傷情緒很濃。
如盧綸的《送李端》：“故關衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩泣空相向，風塵何所期？”全詩以一個“悲”字貫穿全篇，首聯寫送別的環(huán)境，從衰草筆，大大加重了離愁別緒，給全詩定下了深沉感傷的基調；次聯寫送別的情景，仍是緊扣悲字，融入依依難舍的惜別之情；頸聯感嘆身世，仍是緊扣悲字，感情沉郁，將惜別、感世與傷懷合在一起，心境更顯悲涼。
作為唐代詩歌大觀園中的一朵奇葩，唐人的送別詩在其思想內容上，大大豐富了唐代詩歌的題材和內容；在藝術表現上，格調或豪放或含蓄，或曠達或深婉，或直露或蘊籍，或借景或托物，用語淺近，不事雕琢，真正體現了“境近意遠，詞淺情深”的藝術特點。
（二）鑒賞訓練：
▲閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
送人歸東（溫庭筠）
荒戍落黃葉，浩然離故關。
高風漢陽渡，初日郢門山。
江上幾人在，天涯孤棹還。
何當重見日，尊酒慰離顏。
【注】首聯“戍”字，名詞，堡樓。頷聯“漢陽渡”系長江渡口(舊址屬今武漢市)，由此向西北千里，南岸有“郢門山”。
清朝有位文學批評家稱這首詩的首聯“起調最高”；其意思是，起筆便顯露了不凡的格調。請參考這一評價，寫出你對首聯(“荒戍落黃葉，浩然離故關”)的理解和評價。
【解析】送友人東歸，但見荒廢的古堡，凋零的黃葉。這本是充滿別愁離緒的場景。殊料，友人心志高遠，既不悲秋也不傷離別，于是詩人便以“浩然離故關”奏響了昂揚的主旋律。起筆寫深秋送別，卻意氣洋洋，確實格調不凡，正所謂“起調最高”。
閨（宮）怨詩
宮怨詩專寫古代帝王宮中宮女以及失寵后起的怨情；閨怨詩則主要抒寫古代民間棄婦和思婦（包括征婦、商婦、游子婦等）的憂傷，或者少女懷春、思念情人的感情。
（一）閨（宮）怨詩：
它多以棄婦、思婦為主要描寫對象，以傷春懷人為主題，表現女子們在特定社會情態(tài)、生活境遇下復雜的心理狀態(tài)。
（二）從其內容上講，閨（宮）怨詩主要包括下面幾類：
1、表現閨中女子的后悔、怨恨
青年士子為了博取功名利祿、榮華富貴而遠離妻室，使得妻子在無盡的等待與無邊的愁悶中生出怨恨之情。
王昌齡在《閨怨》一詩中寫道：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！币郧?，一心要丈夫早點博取功名，一個人在深閨還感覺不到丈夫不在身邊的愁悶。可現在登上樓頭不經意地看到，路邊的楊柳枝頭早已是一片蔥翠，自然田野里也少不了成雙成對的踏青人，而自己身邊卻無人陪伴。這就使她從內心深處冒出以前從未明確意識到，而此刻卻變得非常強烈的念頭——“悔教夫婿覓封侯”。
2、表現對游子的思念
丈夫在外出征或在外謀取功名，閨中的妻子自然是日思夜想。
唐代金昌緒的《春怨》：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西”，就生動地寫出了一位妙齡少婦的思夫心情。
黃鶯在古詩中是可愛之物，聲音清脆動聽。可這位女子卻聽得心煩火起，竟要將它趕走，豈不很奇怪?原來是因為這只黃鶯鳥光顧自己沒完沒了地鳴唱，只懂得賣弄自己清脆的歌喉，而全不理會屋里的女子正在午睡之中，并且還正做著好夢，夢中她來到遼西，正同遠征中的丈夫相會呢！
這只黃鶯鳥真是太不知趣了，竟然吵醒了女主人公，驚破了她日夜以求的美夢，將她從與丈夫相聚的甜蜜美夢中拉回到孤身獨處的嚴酷現實里，豈不要惱殺了她嗎?所以，她要“打起黃鶯兒，莫教枝上啼”。
3、表現對丈夫的關切、牽掛
“兒行千里母擔憂?！闭煞蛟谕?，在家的妻子又何嘗不擔憂、牽掛呢?
唐代王駕之妻陳玉蘭的《寄夫》：“夫戍邊關妾在吳，西風吹妾妾憂夫。一行書信千行淚，寒到君邊衣到無?”寫的是一位女子不顧西風吹在自己身上的寒冷，卻對丈夫體貼入微，噓寒問暖，十分生動地寫出了少婦的焦慮。
唐代自安史之亂以后，戰(zhàn)爭頻繁而殘酷，駐守邊地的成千上萬的將士在沙場上英勇犧牲，使得他們的妻子獨守空閨，寂寞終身。
元代姚遂的《寄征衣》：“欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒。寄與不寄問，妾身千萬難。”詩用一個女子的口吻寫出了一個閨中少婦為丈夫寄寒衣時的矛盾心情。同時，那種對丈夫的關切、體貼之情也溢出紙外。
4、表現閨中人的寂寞、冷清
這類詩猶以表現宮女的寂寞之情的最為突出。古代的最高統治者為了滿足自己的淫欲和役使的需要，把民間大批的美貌女子擄人宮中。
這些宮女在深宮里被高墻深院鎖著，一呆就是一輩子；除非特殊的原因可以被放出宮，不然就只能老死于這寂寞冷清的皇宮里。一些宮女進宮后，連皇上的面也沒見過。她們的痛苦、怨懟可以想見。
唐代元稹的《行宮》：“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗?！边@是一首抒發(fā)盛衰之感的詩。幾個玄宗天寶年間進宮的老宮女，年輕時都是月貌花容，嬌姿艷質，她們被禁錮在古行宮中，紅顏憔悴，成日價閑坐無聊，只有談論已往。此情此景，好不凄絕!
（三）鑒賞訓練：
▲閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
征人怨（柳中庸）
歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環(huán)。
三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。
1、為什么說這是一首邊塞詩？結合詩句具體說明。
2、詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。
【解析】“歲歲、朝朝”表達了對戍邊生活的不滿。
1、詩句中有金河、玉關、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。
2、怨年年歲歲頻繁調動，怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調。
哲理詩
哲理詩“哲”者，智也。（《爾雅》）“哲理”就是指充滿智慧能給人教益的道理或事理。哲理詩是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。
有的直接點明主題，有的含而不露，引人思考。表現詩人的哲學觀點、反映哲學道理的詩。這種詩內容深沉渾厚、含蓄、雋永，多將哲學的抽象哲理含蘊于鮮明的藝術形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的絕句，如蘇軾的《題西林壁》、王之渙的《登鸛雀樓》等。
（一）哲理詩分類：
哲理詩多種多樣，諸如自然、社會、人生、理想、愛情、藝術等方面。
1、描寫自然景物的哲理詩最多，也最為人們所熟悉。
諸如王籍的“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”；白居易的“野火燒不盡，春風吹又生”；王安石的“歲老根彌壯，陽驕葉更陰”；葉紹翁的“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”等。
2、描寫社會政治的哲理詩，最能表現作者的思想觀點，啟迪深思。
白居易的“向使當初身便死，一生真?zhèn)斡姓l知”（《放言》）；曹松的“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯”（《己亥歲》）等。
3、描寫人生理想的哲理詩，往往都是詩人的感情宣泄，真切自然，讀了催人奮起。
諸如曹操的“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”（《龜雖壽》）；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”（《過零丁洋》）；鄭思肖的“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中”（《畫菊》）；龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”（《已亥雜詩》）等。
4、描寫文藝創(chuàng)作的哲理詩，也同樣是異彩紛呈，對人們的寫作很有借鑒意義。
諸如王安石的“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”（《題張司業(yè)詩》）；陸游的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”（《示子聿》）；鄭板橋的“沉繁削盡留清瘦，畫到生時是熟時”（《題畫竹》）；張問陶的“敢為常語談何易，百煉工純始自然”（《論詩絕句》）等。
5、描寫愛情的哲理詩，也不乏名篇，不過這類作品，大都是借助比喻或象征來表現感情的。
諸如元稹的“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”（《離思》）；劉禹錫的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”（《竹枝詞》）；李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（《無題》）等。
（二）鑒賞訓練：
▲訓練一：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
次北固山下（王灣）
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。
1、“客路青山外，行舟綠水前”中的“青山”和“綠水”分別指什么？
2、“海日生殘夜，江春入舊年”一聯形容景物，絕妙千古。這兩句詩的意思是什么？它蘊涵著怎樣的理趣？表達了作者怎樣的思想感情。
【解析】
1、“青山”指北固山?！熬G水”指長江。
2、當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。蘊含著一種自然的理趣：海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。表達了作者樂觀、積極進取的精神和思念故鄉(xiāng)的情懷。
▲訓練二：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
引水行①（李群玉）
一條寒玉走秋泉，引出深蘿洞口煙。
十里暗流聲不斷，行人頭上過潺湲。
【注】①南方山區(qū)用長竹筒節(jié)節(jié)相連，把泉水從高山洞口引到需要灌溉或飲用的地方。
1、首句中的“寒玉”可否改成“碧玉”？
2、三四句描寫精確但是并不乏味。試分析詩歌生動的情趣。
【解析】
1、不可以。不說碧玉而說寒玉，是為了與秋泉相映，以突出飲水的竹筒給人帶來的清冷的感受。
2、這是一道主觀開放題。三四句精確地寫出了竹筒引水，順著山勢蜿蜒而下的樣子，非常符合南方人生活的實際，但它絕不是客觀的敘述，它還寫出了山行者與飲水竹筒之間的關系。十里山行，竹筒蜿蜒，泉流不斷，似是有意與行人相伴。行人走路寂寞，遇此良伴，該會平添多少興味！“行人頭上過潺湲”更生動地寫出了詩人耳聞目接之際那種新奇、喜悅的感受。
詩歌鑒賞解題的一般步驟
1、辨詩題（看題材）：寫作緣起、時間、處所、人物、場合、感情基調，如《望月懷遠》、《春夜喜雨》、《旅夜書懷》、《柳》。
認真研究詩歌的題目，分析其包含的信息，對提高詩歌鑒賞的準確性有很大幫助。題目即文章的額頭，富含著許多的信息（時間、地點、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型主要表現手法等）。可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向導。
2、審作者（解背景）：時代、身世生平、思想、風格流派。
3、看注釋：難字，或有典故。
4、通詞句：認清歧義、理順倒文、解讀典故、推斷品味關鍵字詞，概括句義。
5、品意象：形聲色質味情調；時空位置（在腦海中形成“多媒體”的圖景）。
意象：作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀的“意”：“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。
它既是現實生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現的主觀情意。如“梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。
6、入意（主旨）境（意象）：設身處地，涵泳品味，領悟其中的“情”或“理”。
7、定主旨：綜合思想因素與感情涵義，比較主次輕重。
8、認“技巧”：結構關系類、語意關系類、表達方式類（主要是寫景抒情方式）、語句修辭類）。
詩歌鑒賞常用術語一覽表
